In het afgelopen semester heb ik de meerwaarde van ICT in levende lijve mogen ondervinden. In onderstaande tekst probeer ik deze meerwaarde duidelijk te maken voor de lezer.
Doorbreken van routine
Kort door de bocht kan ik stellen dat het gebruik van ICT in de klas voor mij routine doorbreekt. Daarnaast biedt het me de mogelijkheid leerlingen zelf iets te laten produceren. Klassikale lessen kunnen op den duur wat eentonig aan gaan voelen. Het inzetten van ICT om dit te doorbreken spreekt veel leerlingen aan. Efficiënter leerproces De motivatie stijgt merkbaar. Dit kan al met minimale inspanning; bijvoorbeeld door het afnemen van een digitale quiz. Vele apps als Kahoot en Socrative bieden deze optie gratis aan. Je ziet de leerlingen enthousiast worden terwijl je in feite een toets aan het afnemen bent. Je krijgt als leerkracht heel veel informatie op deze manier binnen. ICT helpt me zo het leerproces efficiënter te maken. Zelf producten maken Een ander meerwaarde die ik niet wil onderschatten is het produceren van producten door de kinderen zelf. De mogelijkheden zijn eindeloos. De kinderen voelden zich terecht trots toen ik de zelfgemaakte e-comics geplastificeerd in de leeshoek plaatste. Er wordt ook daadwerkelijk iets met de gemaakt producten gedaan. Dit vind ik zelf heel belangrijk. Waarom zouden de leerlingen er anders een volgende keer hun best nog voor doen? Transfers Het mooie aan het werken met ICT is voor mij de transfer die gemakkelijk gemaakt kan worden. Terwijl de leerlingen bezig zijn met het maken van de e-comic wordt er geleerd om samen te werken, taal te produceren en te reviseren, kritisch naar eigen werk te kijken en nog een aantal vaardigheden. Het is heel makkelijk om van de opdracht een transfer te maken naar wereldoriëntatie of andere vakken. Het werken met ICT is heel soepel en variabel. Een opdracht kan vlot aangepast worden voor meerdere leerniveaus. Dit is heel prettig wanneer blijkt dat leerlingen in niveau verschillen op een bepaald gebied. Het inzetten van coöperatieve werkvormen sluiten hier prachtig op aan. Kinderen kunnen van en met elkaar leren. |
Kritisch nadenken
Zoals ik in mijn inleiding al heb aangegeven word ik erg blij van het idee dat ik leerlingen kan voorbereiden op een leven in onze multimediale wereld. Tegenwoordig is het lastig te bepalen wat er wel of niet echt is op het internet. Leerlingen leren om kritisch na te denken over hetgeen ze lezen op het web is een ontzettend waardevolle vaardigheid. Knopvaardigheid en mediawijsheid zijn onmisbaar in onze huidige maatschappij. Dit begint al in de onderbouw waar ik mijn stage heb gelopen. Wanneer kinderen beginnen met lezen is het mogelijk ze kritisch te laten nadenken over hetgeen ze lezen. Ouderbetrokkenheid Als laatste wil ik de kracht van het digitale portfolio noemen. Het contact met ouders en leerlingen via deze portfolio’s door de leerkracht is direct en makkelijk te maken. Ouderbetrokkenheid kan door het inzetten van dit soort digitale mogelijkheden behoorlijk stijgen. Tot slot Ik denk dat de meerwaarde van ICT vaak onderschat wordt op de basisscholen. In onze huidige maatschappij kunnen en mogen we de leerlingen niet onthouden van deze onmisbare vaardigheden. We moeten leerlingen weerbaar maken en daar houden ICT vaardigheden verband mee. We willen onze kinderen betrokken en gemotiveerd in de klas houden, daar houden ICT vaardigheden verband mee. En we moeten vooral niet vergeten dat we leerlingen willen voorbereiden op een leven in onze maatschappij. Daar is ICT natuurlijk ook onlosmakelijk mee verbonden. |